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Y-SAPIXは、SAPIX YOZEMI GROUPの進学塾。東京大学など難関大学・学部の入試対策を専門としています。1クラス9名までの少人数制で、生徒が自ら考え、表現する力を育成することを目的に指導。具体的には、「リベラル読解論述研究」という授業では、多彩なジャンルの書籍をもとに討論をして、その内容を小論文としてまとめるトレーニングを、「Best Teacher」という授業では、オンライン上で英作文や英会話の実践をおこないます。Y-SAPIXの授業は双方向型のため、生徒の発言機会を増やすことで、自ら考える力や表現力を養成することが可能。カリキュラムは段階的に設定しており、中1・中2では学ぶ姿勢を、中3・高1では思考のプロセスを、高2・高3では論理的な解説能力を身につけることを目指します。「大学別入試プレテスト」や「大学入学共通テスト入試プレ」など、入試の傾向を反映したプレテストを実施しており、生徒はこれらのテストを通じて実際の入試に向けたシミュレーションをおこなうことができます。尚、Y-SAPIXのWEB授業「iClass mySpace」はリアルタイムでの双方向コミュニケーションを特徴としており、自宅にいながら実際の教室にいるかのような臨場感で授業を受けることが可能。このオンライン授業は、部活動で忙しい生徒や通塾が難しい生徒にも適しています。

1993年創設の個別ゼミWillは、首都圏に複数の教室を展開し、小学生から高校生を対象にした個別指導をおこなっています。小学生コースでは、基礎学力の定着から中学受験対策まで手掛け、予想問題や過去問演習をおこなう英検・漢検の対策にも対応。中学生コースでは、定期テスト対策と高校受験対策をバランスよく進め、中1・中2では教科書に準拠したテキストを使用し、定期テスト後には担当講師が結果を分析。次回のテストに向けてアドバイスし、効率的に学力アップを図ります。中3では、地域の教育事情に詳しい担当者が最適なカリキュラムを提案し、ハイレベルな問題にも対応できる学力を養います。公立高校入試をはじめ、内部進学対策、難関校の入試対策など、志望校の入試傾向にあわせた対策が可能。高校生コースでは、多様な試験形式に対応した個別指導をおこないます。AO・推薦入試対策では、面接や小論文のサポートも含め、内申点や定期テスト対策にも対応。授業は月曜日から土曜日まで計4コマの時間帯から選べ、部活動や学校行事で忙しい生徒も通塾しやすいのが特徴です。これらの取り組みを通じて、個別ゼミWillは各生徒のニーズに応じた指導で、着実な学力アップをサポートしています。

ADAS(アダス)大学進学会は、集団クラス指導・マンツーマン個人指導・映像指導の3つの授業形態から科目ごとに選択することができる、独自のハイブリッド指導を採用しています。これにより、苦手な科目は個人指導を、特定の単元の復習には映像授業を選ぶなど、生徒の学習状況やニーズにあわせて最適なカリキュラムを組むことができます。さらに、授業料や部活動との兼ね合いも考慮しつつ、各生徒にあわせた学習プランの作成が可能。家計への負担を抑えて通塾することができます。ADAS(アダス)大学進学会では、自主学習の進捗を徹底的に管理し、講師が生徒との定期面談を通じて学習の指示や課題を明確にしています。講師による手厚い指導を通じて、生徒は効果的な自学自習を進めることが可能。また、授業を欠席した場合には、欠席動画や欠席補習を受講することで、学習の遅れを取り戻すことができる充実したフォロー体制が整っています。さらに、教室の外はすべて自習スペースとして利用することが可能。アットホームな雰囲気の中で、他の生徒の学習姿勢に刺激を受けながら、集中して勉強することができます。自習スペースには講師が常駐しているため、疑問点や質問がある際には、即座にサポートを受けることができるのも大きな特長です。

駿台個別教育センターは、1対1の完全個別指導を採用し、毎回同じ講師が生徒を担当します。生徒の学習状況や要望に応じてカスタマイズしたカリキュラムを提供し、授業はホワイトボードを備えたブースで実施。定期テストや受験対策はもちろん、駿台独自の教材を使用した多角的なアプローチで生徒の成績向上をサポートします。さらに、AI技術を活用した「atama＋」を導入。このシステムは生徒の学習履歴や理解度をAIが分析し、それに基づいて最適なカリキュラムを自動生成します。AIが生徒の弱点を特定し、それに対応する問題を提供することで、効果的な学習をサポート。atama＋を通じて得られるデータは講師と共有し、それに基づいた指導をおこなうため、生徒の学習効果が最大化します。また、駿台個別教育センターでは、小学1年生から高校2年生を対象に、1対2の個別指導コースも提供しています。このコースでは、ひとりの講師が2名の生徒を担当し、解説と演習を交互におこなう形式を採用。生徒は集中して問題を解く時間を確保でき、自分の弱点や疑問点を自ら特定する能力を養成することができるため、自立学習を身につけたい生徒や演習力を高めたい生徒に最適です。