小林駅(兵庫県)

小学生 塾ランキング (5ページ目)

参照元：公式サイト

学研教室では、すべての教科の土台となる算数/数学と国語に加えて、さまざまな学習コースをご用意しています。
幼児から高校生まで幅広いコース展開で、ご希望に合わせた学習が可能です。

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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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公文式学習とは、解き方を教わるのではなく、自分の力で教材の問題を解く学習法で、「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培います。
公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

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小学生クラスは、中学受験をしない生徒が中心です。公立中学進学に向けて小学校での学習では不足している部分を補い、豊富な演習量で実力養成します。
通常、国語と算数の授業を行います。国語は全ての教科の原動力になります。漢字・熟語など、言葉の意味をとらえることを重視しています。

様々な層を指導しています。毎年多くの高校・大学に合格者を輩出しています。

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西宮市の公立中学進学を見据えた学力の基礎固め

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対象:小学4年生～小学6年生
算国理社英(小4は、算国英)週2回
※単科の受講も可能

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教科書を完全に理解することが学習の根本です。
正確に理解できるよう、お子さまの理解度合いを確認しながら、進めます。
可能な限り学年を超えて先取り学習を行います。

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創学舎のマンツーマンは、
通塾曜日、回数、時間帯、授業時間、指導科目などお好きにお選びいただけます。
先生1:生徒2の場合、学年を混ぜての指導は、学習効果が大変薄いため実施することはありません。

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塾に週2回通い、「どんぐり問題」をするだけで、集中力と深く考える力がつきます。算数だけでなく、国語の読解力も同時についてゆきます。さらに、それは、理科や社会などの学力も同時に上げてゆくことになります。なぜなら、「考える」とは、日本語を頭の中で映像化し、その映像を動かすことだからです。「考える」ことができれば、理科も社会も国語も今までとは全く違った伸びを示してゆきます。当塾の文章題をすることで、新しいことへの理解力が深まってゆきます。

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小学生90分、中学生・高校生120分の個別指導(小3以下は60分)

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中学受験をするしないに関わらず、小学校で習う基本的事項をしっかり押さえ、学習の習慣を日常化させることを目的としたコースです。
小学1年生～小学3年生は個別指導対応、小学4年生はクラス授業を基準にした費用設定になっております。教材費は年1回の請求になります。

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学校の授業よりも先に学習を行い、学校の勉強を分かりやすくする。分かることの楽しさを知ってもらう。小学校高学年で復習が必要な際には復習を行います。
講師1名が生徒3名までを指導します。指導するときにはマンツーマンで指導します。一人の生徒に指導している間は、他の二人は「自分で考える時間」「自分の力で解く時間」になります。ヒントを少しずつ与え、自分で答えを出してもらうよう指導しています。自分で考え抜く力を培います。
※コース(1：1、1：2、1：3)があります。