東大能力研究会

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個性を活かす完全マンツーマン指導。【指導効果反比例の法則】・・・生徒が2人3人と増えると指導効果は2分の1、3分の1となります。生徒：講師が1対1で学ぶはじめて完全な学習効果が生じます。
多くの長所を見つけ、誉めて才能を伸ばす東大式学習法。完全マンツーマン指導故、途中入塾でも誰にも引け目を感じません。

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リベラルアーツは古くから欧州で唱えられていた教育思想ですが、日本でも戦後大学の教養課程でまず採用されました。例えば、東大でも赤門本郷の専門教育を受ける前に、駒場の教養学部で多くの科目を概論として学ぶ教養科目の制度となって現れています。

このリベラルアーツの内容は多岐にわたり、それを定義することは大変らしくて、我国ではこれといった日本語の定義がなされておらず定義に苦慮しているのかも知れません。
そこで私達東能研ではリベラルアーツとは「幅広い教養・学識を身につけ、広い視野、柔軟な発想から自由に思考を巡らすことで自立した人間を育てる教養教育」と定義してみました。
広い視野に立つことで互いに相手を尊重し、認め合う許しあうという人間人格の成長に欠かせない深い教育愛が育まれ、かけがえのない教育上の長所があると確信しています。

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アクティブラーニングはパッシブラーニング（受け身学習）と正反対の学習法です。
アクティブラーニングは学ぶ（探究する）テーマも自分で考えて決定し、
アクティブラーニングとは、学ぶ方法（探究の方法）も全て自分で考えて決定し、
学んだ（探究した）内容は自ら整理し、自己発信する学習法です。